電話手表管理需要找到保障教學秩序與滿足聯絡需求的平衡點，這不僅是學校的責任，更需要家長、企業和教育部門共同努力。

最近，廣東深圳一位家長在人民網“領導留言板”上建言，呼吁教育部門禁止中小學生帶電話手表等電子產品到學校，引發社會廣泛熱議。

這位家長的擔憂代表了許多家長的心聲：現在的電話手表不僅能通話定位，還具備了玩游戲、刷視頻等娛樂功能。過度使用確實會分散學生學習注意力，甚至導致視力下降和消費攀比等問題。

但完全禁止電話手表就真的可行嗎？人民日報對此發表了看法，認為“分類管理、疏堵結合，不失為更人性化的方式”。

01 家長擔憂：學習分散，視力下降

新學期開始，電話手表問題再次成為焦點。這位深圳家長指出，電話手表正在悄悄侵蝕孩子的身心健康，對學業造成負面影響。

現實案例令人擔憂：浙江寧波一名二年級學生希希因長期頻繁使用電話手表，不僅做作業時注意力不集中，還在短短一年內近視度數從無到有，飆升至100度。

這樣的案例并非個例。很多家長發現，孩子會以“要看時間”為借口，偷偷玩手表里的游戲或刷視頻，學習效率大大降低。

02 安全考量：聯絡需求，保障安全

盡管存在這些問題，但完全禁止電話手表并不現實。電話手表的基礎功能如通話和定位讓家長能夠掌握學生動向，及時取得聯系。

尤其是在學生獨自上學放學等脫離學校的場景中，如遇突發狀況，電話手表在保障安全方面有著不可替代的作用。

雖然許多學校已經設置了校內公共電話和班主任熱線，但這些方式無法覆蓋所有場景，也不能提供實時定位功能5。

深圳市龍華區教育局對此問題作出了回應。目前，深圳雖未出臺全面禁止電話手表進校園的統一規定，但始終秉持“分類管理、疏堵結合”的原則。

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第七十條，未經學校允許，未成年學生不得將手機等智能終端產品帶入課堂，帶入學校的應當統一管理。

教育局建議，對僅具備基礎通話、定位功能的電話手表，學校可制定具體的攜帶規范，如要求學生進校后交由老師統一保管。

而對那些具備游戲、視頻等娛樂功能的產品，則可參照手機管理要求，嚴格限制帶入校園。

解決電話手表問題需要教育部門、學校、家長和企業多方協同努力2。龍華區教育局表示將重點推進三項工作：

一是細化校園智能終端產品管理指引，明確電話手表等產品的分類管理標準，指導學校制定可操作的細則。

二是加強對學校執行情況的監督，督促落實“統一保管、禁止課堂使用”等要求，同時暢通家校溝通渠道。

三是積極對接相關行業主管部門，反饋學生群體使用需求，推動企業優化產品功能，減少非必要娛樂設計。